Livello gruppo bambini  - I periodi

Un anno scolastico è suddiviso in sei periodi basati su cicli annuali crescenti di competenze sociali di apprendimento che permettono di realizzare la maggior parte del potenziale dei bambini

Le fasi pedagogiche richiedono consapevolezza da parte dello staff in modo che le attitudini e i temi di ogni fase possano essere offerti ai bambini attraverso le azioni e i discorsi degli adulti: l’attitudine pedagogica può essere vista nei modi in cui un adulto incontra un bambino e gli da alcune istruzioni

Gli adulti del gruppo necessitano inoltre di una sensibilità nei confronti del genere sessuale, così come di una sensibilità e una consapevolezza nei confronti di altri fattori socioculturali che possano causare disparità tra i bambini (e lo staff)

I cicli dell’anno comprendono inoltre le lettere ai genitori e l’idea non è unicamente quella di informare i genitori su ogni periodo, ma quella di proporre anche suggerimenti e consigli su come i temi di rilievo di ogni periodo possano essere sostenuti anche a casa. Ancora meglio se ci fosse la possibilità di organizzare una serata con i genitori durante la quale lo staff scolastico e i genitori possano sviluppare insieme le norme di ogni periodo oltre a riflettere insieme su come i temi possano essere meglio promossi sia a casa che a scuola. La seguente sezione tratta delle lettere ai genitori in ogni singolo periodo.

Primo periodo. – Disciplina
Cortesia, Comportamento, Comunicazione eticamente sostenibile, Maniere, Riguardo, Educazione

Per il primo periodo “Disciplina” ci si concentra nel trasformare elementi prepotenti in un gruppo di bambini ben funzionante. Pertanto, nel corso del primo periodo la concentrazione è rivolta sull’attenta organizzazione di ogni singolo momento della giornata che si svolge in classe. La discussione per ora è ampiamente riguardante la sicurezza. L’insegnante può lasciare solo il gruppo per un minuto, due minuti o per nulla? Parecchia attenzione è rivolta alla forte presenza di adulti in ogni momento della giornata e il programma giornaliero è pianificato con questo concetto base. Gli insegnanti sono d’accordo nell’essere per tutti buoni modelli di comportamento.

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Secondo periodo.
Supporto di auto-stima positiva Indipendenza, Sicurezza, Fiducia in se stessi, Espressione della propria personalità

Ogni bambino dovrebbe avere un senso di se stesso/a come individuo che non ha bisogno di cercare l’approvazione di ciò che gli/le sta per esistere. Essi devono, infatti, avere il coraggio di prendersi i propri spazi ed essere attivi delle proprie vite e non passivi.

L’idea è di dare ai bambini il sentimento di darsi loro stessi dei limiti interni scelti da loro. L’obiettivo è inoltre quello di dare ai bambini un’idea i poter controllare loro stessi il modo in cui agiscono e si comportano. È data molta importanza nel concentrarsi su ogni singolo individuo.

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Terzo periodo - Relazioni
Tolleranza, Disponibilità, Apertura mentale, Solidarietà

Mentre il secondo periodo si concentra sui limiti interni, l’idea di fondo del terzo periodo è di offrire ai bambini un sentimento di potersi scegliersi i propri limiti esterni. Per raggiungere tale obiettivo, i bambini devono imparare:

• a rispettare i limiti degli altri
• a capire e rispettare la diversità della comunità
• a stabilire un’immagine di gruppo positiva
• a fare progetti basati sul consenso e sulla solidarietà
• a ridurre il timore di fare errori
• ad avere una discussione onesta sulle birichinate e la prepotenza e
• a prendersi cura di un amico.

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Quarto periodo
Positività Ottimismo, Allegria, Sicurezza di sé, Difesa, Correttezza, Schiettezza

I bambini devono essere liberati dalla prigionia del cattivo umore, dove il malumore, il pianto e il silenzio sono un’arma per ottenere ciò che vogliono. Impareranno invece a chiedere chiaramente ciò che desiderano. Invece di rispondere come fanno i bambini, ossessionandoli o addirittura umiliandoli, insegniamo loro come parlare in maniera chiara e con onestà comportandoci come buoni modelli da seguire.

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Quinto periodo
Amicizia; compagnia, interesse, intimità, amore

Le sfide in questo periodo sono di creare relazioni sostenibili da un punto di vista etico con tutti, di creare un’atmosfera rilassata e di accrescere il desiderio dei bambini di essere fisicamente vicini uno all’altro dimostrando interesse. In questo modo, aiutiamo i bambini a vedersi come individui buoni e premurosi.

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Sesto periodo
Audacia; Coraggio, Energia, Attività, Iniziativa

Quando inizia il sesto periodo, l’anno scolastico volge alla primavera. È ora di godersela a pieno. Questo è un periodo piuttosto esigente per gli insegnanti perché concede loro di lasciarsi un po’ andare, lasciar scaturire l’energia per schiamazzare nel mezzo della natura, camminare a piedi nudi all’aperto, fare cose in abituali e mettere i piedi fuori dalla propria zona di comfort.

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