Valintakoekysymykset 2004

Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulu:

Kajaanin opettajankoulutusyksikkö:

Luokanopettajan koulutus | Ruotsin kielen kielikylpyyn painottuva koulutuskokeilu | Varhaiskasvatuksen koulutus | Lastentarhanopettajan tutkinnon tai lastentarhanopettajan kelpoisuuden sisältävän kasvatustieteen kandidaatin tutkinnon suorittaneiden valinta varhaiskasvatuksen koulutukseen

Kasvatustieteiden koulutus
Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulu

Kirjallinen valintakoe

Kirja: Siljander, P. Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen. Helsinki: Otava 2002

Tehtävä 1. Kuvaa kasvatuksen ja sivistyksen välistä suhdetta kasvatuksen käsitteen muodollisten piirteiden ja sivistyskäsitteen klassisten korostusten avulla.

Tehtävä 2. Määrittele empiiris-analyyttisen tieteen arvovapausvaatimus.

________________

Kirja: Aho, S. & Laine, K. Minä ja muut. Kasvaminen sosiaaliseen vuorovaikutukseen. Helsinki: Otava 1997 tai 2002

Tehtävä 1. Kirjassa kuvataan, kuinka yksilö voi erilaisissa elämän hankaluuksissa turvautua defenssi- eli puolustusmekanismeihin minuutensa suojelemiseksi. Näitä mekanismeja ovat mm. fyysinen tai henkinen aggressio tai sosiaalinen eristäytyminen. Kuvaa enintään neljä MUUTA kirjassa käsiteltyä defenssimekanismia! Sisällytä kuhunkin kuvaukseen (1) defenssimekanismin nimi, (2) sen yleinen määritelmä kirjan tekstiin pohjautuen ja (3) kirjan tekstiin tai omaan mielikuvitukseesi pohjautuva kuvitteellinen esimerkki käyttäytymisestä, jossa ko. mekanismin toiminta ilmenee. Kirjoita kukin kuvaus omaksi kappaleekseen. Mikäli kuvaat useampaa kuin neljää defenssimekanismia, huomioidaan arvostelussa vain neljä ensimmäistä kuvausta.

Tehtävä 2. "Syyn sijainti" attribuutioteoriassa.

_________________

Kirja: Sulkunen, P. Johdatus sosiologiaan - käsitteitä ja näkökulmia. Porvoo/Helsinki/Juva: WSOY 1998 tai 1999

Tehtävä 1. Tutkiessaan, miten elämäntyyli ja taidemaku jäsentyvät erilaisiksi habituksiksi sosiaalisen aseman mukaan, Pierre Bourdieu erottaa toisistaan neljä eri yhteiskuntaluokkaa. Nimeä nämä luokat. Entä miten näiden luokkien maut Bourdieun mukaan ilmenevät.

Tehtävä 2. Elmar Altvater johtaa Marxin teoriasta neljä valtion tehtävää kapitalismissa. Mitkä nämä tehtävät ovat?

_____________

Avoimia yliopisto-opintoja suorittaneet:

Kirja: Uljens, M. Allmän pedagogik. Studentlitteratur 1998

Tehtävä: Mitä sivistyksellisyyden käsitteellä tarkoitetaan? Mikä sen suhde on käsitteeseen vaatimus itsetoimintaan?

Kirja: Maykut, P. & Morehouse, R. Beginning Qualitative Research. A Philosophical and Practical Guide. Falmer Press 1994

Tehtävä: Mitkä ovat positivistisen ja fenomenologisen paradigman väliset erot?

Luokanopettajan koulutus
Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulu

Kirjakuulustelu 2004

Kirja: Rauste-von Wright, M & von Wright, J. Oppiminen ja koulutus. WSOY. 2003.

Kysymys:

Selvitä lyhyesti seuraavat oppimiseen ja opettamiseen ja niiden teoriaan liittyvät käsitteet:

Lähikehityksen vyöhyke
Interaktionismi
Syvätason prosessointi
Metakognitiiviset taidot
Oppimisen siirtovaikutus
Koulutuksen evaluoinnin kaksi pääfunktiota

Kirja: Rinne, R. & Kivirauma, J. & Lehtinen, E.: Johdatus kasvatustieteisiin. Helsinki. WSOY. 2000, 2001 tai 2002.

Kysymys:

A. Kenen kasvatustieteilijöiden ajatuksia seuraavat sitaatit ovat?

Ihmiseen on istutettu tiedon, hyveen ja hurskauden ituja. Näitä luonnollisia taipumuksia on kasvatuksen avulla kehitettävä. Ihmisestä ei tule ihmistä, ellei häntä ihmiseksi kasvateta. Kaikki ihmiset on luotu tasa-arvoisiksi Jumalan edessä, kaikilla on yhtäläinen oikeus tulla kasvatetuiksi.
Lapsen luonnolliselle kehitykselle on annettava vapaus ja mahdollisuus. Kaikki on hyvää lähtiessään luojan käsistä: kaikki huononee ihmisen käsissä.
Ihminen kasvaa ihmiseksi vain luonnosta vieraantumalla. Vain valtion suojissa voi toteutua positiivinen vapaus.
Koulu tulee olla työpaja ja laboratorio, jossa oppilaat oppivat kokemusten kautta. Olennaista on oppia se, miten hankkia tietoja, ei irrallisten tietojen muistaminen. Opetuksen järjestämisen perustana tulee olla lapsi taipumuksineen ja haluineen, ei oppiaine. Ryhmätyö oppimisen organisoinnin muotona on olennainen.
Kansakoulusta tulee tehdä sellainen yhteiskunnan pohjakoulu, jossa kasvatetaan kelvollisia valtion kansalaisia.
Kasvattaminen on kasvamaan saattamista.

B. Pohdi, mitä nämä ajatukset kertovat kasvatuksesta ja opetuksesta. Kirjoita yhden sivun mittainen essee aiheesta.

Teknologiapainotteinen luokanopettajakoulutus
Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulu

Kirjakuulustelu 2004

Kirja: Uusikylä, K & Atjonen, P. Didaktiikan perusteet. WSOY. 2000 tai 2002.

Kysymys: Uusikylä ja Atjonen kuvaavat kirjassaan opettajajohtoisia, oppilaskeskeisiä ja yhteistoiminnallisia opetusmuotoja. Selosta, pohdi ja vertaile kirjan pohjalta näiden opetusmuotojen tunnuspiirteitä ja toteutumista etuineen ja haittoineen.

Master of Education, International Programme -koulutus
Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulu

Kirjakuulustelu 2004

Voit vastata joko suomeksi tai englanniksi. You can answer either in English or in Finnish.

1. Kirja/book: Banks, J.A. 1999 tai 2002. An Introduction to Multicultural Education. Allyn and Bacon.

Kysymys: Banks toteaa, että monikulttuurisessa kontekstissa toimivalla opettajalla täytyisi olla “terve tietopohja”. Pohdi Banksin näkemyksiä tiedosta ja niistä avainkäsitteistä, jotka monikulttuurisen luokan opettajan täytyy hallita.

Question: Banks argues that teachers working in multicultural contexts should have ”a sound knowledge base”. Discuss Banks´ views of knowledge and the key concepts that teachers working in multicultural classrooms need to master.

tai/or

Kirja/book: Nieto, S. Affirming Diversity. The Sociopolitical Context of Multicultural Education. Longman. 1996, 2000.

Kysymys: Sonia Nieto esittelee joukon rakenteellisia ja organisatorisia tekijöitä, jotka voivat lisätä syrjintää ja rasismia koulussa. Pohdi tällaisia vahingollisia käytänteitä ja esitä joitakin rakentavia toimintatapoja tämän ongelman ratkaisemiseksi.

Question: Sonia Nieto introduces a number of structural and organizational factors that may lead to increased discrimination and racism in schools. Discuss these harmful practices and suggest ways of dealing constructively with this problem.

2. Kirja/book: Takala, T. (toim.) Kasvatussosiologia. WSOY. 1995, 1998, 1999.

Kysymys: Koulutus ja politiikka - pohdi aihetta Takalan Kasvatussosiologia-teoksen ja nykykehityksen pohjalta.

Question: Education and Politics - discuss the relation on the basis of Takala´s ´Kasvatussosiologia´ and the current developments.

tai/or

Kirja/book: Meighan, R. A Sociology of Educating. Cassell tai HR & W. 1997, 2000.

Kysymys: Pohdi virallisen ja piilo-opetussuunnitelman suhdetta Meighanin teoksen pohjalta. Anna esimerkkejä.

Question: Discuss the relation of official curriculum and hidden curriculum based on Meighan. Give examples.

Varhaiskasvatuksen koulutus
Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulu

Kirjakuulustelu 2004

Teos: Hujala, E., Puroila, A-M., Parrila-Haapakoski, S., Nivala, V. 1998. Päivähoidosta varhaiskasvatukseen. Jyväskylä: Varhaiskasvatus 90 Oy.

Kysymys: Selitä mitä tarkoitetaan perhelähtöisellä varhaiskasvatuksen ammatillisuudella.

Musiikkikasvatuksen koulutus
Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulu

Kirjakuulustelu 2004

Tentitään osia teoksesta Eerola, T., Louhivuori J. & Moisala, P. 2003: Johdatus musiikkikasvatukseen. Suomen musiikkitieteellinen seura. Luvusta musiikintutkimuksen kohteita s. 113-185 ja luvusta musiikintutkimuksen erityisaloja; lasten musiikillisen kehityksen tutkimus/Maija Fredrikson, musiikkikasvatuksen tutkimus/Jukka Louhivuori ja musiikkiterapia/Jaakko Erkkilä

Kuvaile pääpiirteissään artikkeleissa (Louhivuori ja Fredrikson) esitetyt musiikillisen kehityksen mallit.
Musiikkiterapian tutkimustyypit (Erkkilä).

Luokanopettajan koulutus
Kajaanin opettajankoulutusyksikkö

Kirjakuulustelu 2004

Teos: Rinne, R. & Kivirauma, J. & Lehtinen, E.: Johdatus kasvatustieteisiin. Helsinki. WSOY. 2000, 2001 tai 2002.

1. kirjakysymys
John Deweyn kasvatusteoreettiset ajatukset voidaan koota viiden periaatteen ohjelmaksi:

a) _________________________________________________, joka tarkoittaa

b) _________________________________________________, joka tarkoittaa

c) _________________________________________________, joka tarkoittaa

d) _________________________________________________, joka tarkoittaa

e) _________________________________________________, joka tarkoittaa

2. kirjakysymys
Teoksessa todetaan nykyajan yhteiskuntamme käyvän läpi radikaalia murrosta, mikä vaikuttaa mm. koulutukseen ja tieteeseen monin tavoin.

Millaista uudelleenarviointia jälkimodernissa yhteiskunnassa joudutaan tekemään koulutusta koskien?
Mitä tarkoittaa siirtyminen ”lineaarisesta elämänkaaresta limittäiseen elämänkaareen”?
Mitä vaikutuksia kohdissa a) ja b) mainituilla seikoilla on kasvatustieteelliseen tutkimukseen?

Ruotsin kielen kielikylpyyn painottuva koulutuskokeilu
Kajaanin opettajankoulutusyksikkö

Kirjakuulustelu 2004

Teos: Rinne, R. & Kivirauma, J. & Lehtinen, E.: Johdatus kasvatustieteisiin. Helsinki. WSOY. 2000, 2001 tai 2002.

1. kirjakysymys
John Deweyn kasvatusteoreettiset ajatukset voidaan koota viiden periaatteen ohjelmaksi:

a) _________________________________________________, joka tarkoittaa

b) _________________________________________________, joka tarkoittaa

c) _________________________________________________, joka tarkoittaa

d) _________________________________________________, joka tarkoittaa

e) _________________________________________________, joka tarkoittaa

2. kirjakysymys
Teoksessa todetaan nykyajan yhteiskuntamme käyvän läpi radikaalia murrosta, mikä vaikuttaa mm. koulutukseen ja tieteeseen monin tavoin.

Millaista uudelleenarviointia jälkimodernissa yhteiskunnassa joudutaan tekemään koulutusta koskien?
Mitä tarkoittaa siirtyminen ”lineaarisesta elämänkaaresta limittäiseen elämänkaareen”?
Mitä vaikutuksia kohdissa a) ja b) mainituilla seikoilla on kasvatustieteelliseen tutkimukseen?

Teos: Laurén, Ch. (1999) Språkbad. Forskning och praktik. Vasa universitet. 1999. s. 9-50 ja 78-93.

Svara på svenska!

Koekysymykset

Ch. Laurén (1999) skriver i sin bok Språkbad – forskning och praktik att språkbad kan lyckas om kraven på språkets status, elevernas attityder och språkpedagogiken uppfylls. Berätta mera om dessa krav.

Jämför tidigt fullständigt språkbad och fördröjt delvist språkbad. Vilka likheter och skillnader finns det mellan dessa två programalternativ?

Varhaiskasvatuksen koulutus
Kajaanin opettajankoulutusyksikkö