KAJO -projekti
eetu.pikkarainen(at)oulu.fi
puh. (08) 553 1011
faksi (08) 553 4112
PL 8000
90014 Oulun yliopisto
[Ylläpito]
KAJO-projekti - Kasvatustieteen monimuoto-opetuksen kehittäminen
Hankkeen esittely Sulautuva Opetus 2008 -seminaarissa Helsingissä 6.3.2008 ks: http://wiki.helsinki.fi/pages/viewpage.action?pageId=28198437
Eetu Pikkarainen, yliassistentti, projektipäällikkö, Oulun yliopisto, KASOPE,
http://wwwedu.oulu.fi/kajo/ Powerpoint-esitys
Oulun avoimessa yliopistossa on jo pitkään toteutettu kasvatustieteen monimuoto-opetusta maakuntiin. Tämän toiminnan edelleen kehittämiseksi perustettiin 2007 KAJO-projekti, jonka tavoitteena on tuottaa uudistetut, sulautuvan opetuksen periaatteiden mukaiset opetus- ja opiskelujärjestelyt sekä kasvatustieteen perus- että aineopintoihin. Projekti on kolmevuotinen ja se etenee asteittain alkaen perusopinnoista ja päättyen aineopintojen uudistamiseen. Yhtenä lähtökohtana kehitystyölle on kiristynyt kilpailu koulutusmarkkinoilla. Kilpailuetua voidaan hakea lähinnä joko hinnan, opiskelun joustavuuden tai koulutuksen laadun avulla. KAJO-projektin kehitystyössä tarkastellaan toiminnan kustannuksia ja kehitetään uusia joustavampia ratkaisuja, mutta pääpaino on opetuksen ja opetusjärjestelyiden laadun parantamisessa. Vaikuttaa ilmeiseltä, että kustannuksia ei voida helpolla laskea eikä joustavuutta kovin paljoa lisätä laadun vaarantumatta.
Kehittämisen tärkeimpänä tavoitteena on tuottaa toimiva kokonaismalli, joka soveltuu ja on hyödynnettävissä sekä maakunnassa että yliopiston kampuksella toteutettavaan opetukseen ja sekä avoimessa yliopistossa että tutkintokoulutuksessa. Suurin ero maakunnassa ja yliopistolla tapahtuvan opetuksen välillä on se, että maakunnassa opettajan ja opiskelijan välinen kontakti on vähäisempi ja sitä korvaa paikallisen oppimiskeskuksen ja tutorin toiminta. Muuten pyritään mahdollisimman suureen vastaavuuteen opinnoissa erityisesti sisällöllisen tason ja vaativuuden suhteen. Opetuksen ja opiskelun tueksi tuotetaan oppimateriaalia ja opiskelutehtäviä sekä käytetään keskustelufoorumeita, mutta opettajan rooli kurssin vastuuhenkilönä pidetään silti mahdollisimman keskeisenä.
Kehittämisen lähtökohtana ovat tieteen alan ydinsisältö sekä opetuksen ja tutkimuksen ykseyden periaate. Keskeinen lähtökohta on myös opintokokonaisuuden sisällöllisen ja toiminnallisen rakenteen kehittäminen ja yksittäisten kurssien suhteuttaminen tähän kokonaisuuteen. Hankkeessa pyritään yhdistämään ja suhteuttamaan toisiinsa opetuksen ja opiskelun eri puolia ja menetelmiä. Pyritään luomaan yhteyttä avoimen yliopiston ja tutkinto-opiskelun välille sekä kontaktiopetuksen ja erilaisten etäopetusmenetelmien välille. Suhteessa sulautuvan opetuksen malleihin yleisesti tämän hankkeen erikoisuutena voidaan pitää kahta piirrettä: Toisaalta oppisisältöjä ja -tavoitteita korostetaan ehkä enemmän kuin opiskelijalähtöisyyttä. Toisaalta tähän liittyen korostetaan koko opintokokonaisuuden rakennetta ja sisältöä yksittäisten kurssien sijasta.
Mitä tähän mennessä on tehty? Perinteisessä monimuoto-opetusmallissamme on ollut paljon sulautuvan opetuksen piirteitä, mutta keväällä 2007 mallia päätettiin kuitenkin ajanmukaistaa ja kehittää. Vuoden 2007 aikana on laadittu perusopintokokonaisuuden yleissuunnitelma ja kartoitettu käyttöön otettavia uusia välineitä ja menetelmiä sekä entisten kehittämistarpeita. Toimenpiteet ovat kohdistuneet mm. oppimateriaalin tuottamiseen (video ja teksti, ApuMatti -järjestelmä), etäopetus- ja etäseminaarimenetelmän kehittämiseen (Adobe connect pro), tutoroinnin muotoihin, oppimistehtäviin ja opiskelualustan ominaisuuksiin ja opettajien väliseen yhteistyöhön. Kokonaisuudessaan uudistettu perusopintokokonaisuus otetaan käyttöön syksyllä 2008 ja samalla aloitetaan vastaava kehitystyö aineopintokokonaisuuden suhteen.